Somos el grupo de Patricia Pérez, Elena Luque, Arantxa Vilaplana, Natalia Juste, Sergio Medina, David Brull y Xavi Moya y dejamos en este apartado el link de nuestro trabajo.
Una presentación realizada para la asignatura de filosofía sobre René Descartes.
http://prezi.com/n9pvv89hcdxz/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
dijous, 19 de desembre del 2013
dilluns, 4 de novembre del 2013
ACTIVITATS BDA
Etiquetes de comentaris:
1a aval,
2BAHA,
activitat,
base de dades,
informatica,
popplet
ACTIVIDADES BDA
Etiquetes de comentaris:
1a aval,
2BAHA,
base de dades,
informàtica,
popplet
dijous, 17 d’octubre del 2013
INFORMÁTICA Y SOCIEDAD
¡Hola, hola! Somos Elena Luque, Irene Garcia, Natalia Juste y Arantxa Vilaplana, hoy os dejamos dos quiz sobre la informática y la sociedad para completar nuestro trabajo anterior.
Aquí os dejamos el quiz para que lo hagáis y comprobéis cuanto sabéis.
dimecres, 12 de juny del 2013
Consultes a la base de dades Teatre
Aquí deixem les nostres consultes de la taula de dades TEATRE.
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitats,
base de dades,
informàtica
divendres, 7 de juny del 2013
LAS TEORÍAS ÉTICAS
Somos el grupo de Arantxa Vilaplana, Elena Luque, Natalia Juste, Mario García y Rubén Corella de 1batx del grupo G-1.
Durante estos días hemos estado trabajando en la asignatura de filosofía las diferentes teorías éticas.
Tras comprenderlas hemos realizado una serie de actividades relacionadas con dichas teorías para que los compañeros practiquen lo que saben y lo que han aprendido mediante estos recursos.
Para hacer este trabajo hemos utilitzado una sopa de letras, un crucigrama, unas frases para completar, un cuestionario quiz y una actividadde relacionar.
(Vamos a poner en varias entradas las diferentes actividades para que no de error en el blog)
Actividad 1
QUIZ
Durante estos días hemos estado trabajando en la asignatura de filosofía las diferentes teorías éticas.
Tras comprenderlas hemos realizado una serie de actividades relacionadas con dichas teorías para que los compañeros practiquen lo que saben y lo que han aprendido mediante estos recursos.
Para hacer este trabajo hemos utilitzado una sopa de letras, un crucigrama, unas frases para completar, un cuestionario quiz y una actividadde relacionar.
(Vamos a poner en varias entradas las diferentes actividades para que no de error en el blog)
Actividad 1
QUIZ
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
activitat,
activitats on line,
filosofia
ACTIVIDADES TEORÍAS ÉTICAS
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitats on line,
filosofía
ACTIVIDADES TEORÍAS ÉTICAS
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitats on line,
filosofia
ACTIVIDADES TEORÍAS ÉTICAS
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitats on line,
filosofia
ACTIVIDADES TEORÍAS ÉTICAS
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitats on line,
filosofía
dijous, 6 de juny del 2013
COM PODEM JUSTIFICAR ELS ACTES MORALS? TIPUS D'ÈTICA
Som el grup format per Natalia Cuba, Natalia Molinero, Anna Puchades, Santi Quintanilla i Mar Valero. En aquest treball hem hagut de realitzar de professors, per això hem creat aquestes 5 activitats sobre teories ètiques per tractar de justificar els actes morals. Esperem que pugueu aprendre i alhora passar-ho bé.
ACTIVITAT 1
Cal relacionar cada afirmació amb la teoria ètica corresponent:
ACTIVITAT 2
Respon a les següents qüestions triant l’opció correcta:
ACTIVITAT 3
Completa els mots encreuats
ACTIVITAT 4
Sopa de lletres. Busca conceptes i relaciona’ls amb cada teoria ètica:
ACTIVITAT 5
Col·loca paraules per
completar les frases:
Document amb totes les qüestion
VALORACIÓ PERSONAL
En la nostra opinió, pensem que aquest treball ha estat prou profitós perquè com que havíem de fer preguntes sobre un tema que desconeixíem, hem tingut l'oportunitat d'investigar en cada teoria ètica per poder realitzar d'una manera correcta la feina que se'ns demanava. I, a més a més, el fet de cambiar els papers, en aquest cas ser nosaltres els professors, ha estat be, la qual cosa ens ha fet aprendre a preparar nosaltres les activitats per realitzar un treball diferent.
Per conccluir, dir que aquest treball ens ha ajudat a aprendre d'una manera diferent i molt més pràctica.
Etiquetes de comentaris:
1batx,
activitats on line,
filosofia,
treball
dimecres, 5 de juny del 2013
PROFESSORS PER UN DIA.
Hola,
som el grup format per Anna Gómez, Maria Peiró, Diego Pla, Paula Lopez i Lara Català.
Ací adjunte les nostres activitats realitzades per a la clase de Filosofía.
Aquest projecta tracta de que els alumnes es fiquen en la pell del profesor i creen una serie de activitats mesclant información de cada una de les ètiques teològiques.
som el grup format per Anna Gómez, Maria Peiró, Diego Pla, Paula Lopez i Lara Català.
Ací adjunte les nostres activitats realitzades per a la clase de Filosofía.
Aquest projecta tracta de que els alumnes es fiquen en la pell del profesor i creen una serie de activitats mesclant información de cada una de les ètiques teològiques.
dimecres, 15 de maig del 2013
DISEÑO DE TABLAS
dimecres, 1 de maig del 2013
PER LA FILOSOFIA!
Aquesta és la primera part del nostre treball que consisteix en difondre la filosofia.
I aquí trobem la nostra planificació de la campanya que hem decidit fer:
Finalment, el resultat del que ha sigut la nostra campanya en defensa de la filosofia:
DEFENSEM LA FILOSOFIA
Som el grup format per Pablo Cuallado, Toni Guill, Hector Santos, Natalia Molinero, Mar Valero i Anna Puchades.
DEFENSEM LA FILOSOFIA
Etiquetes de comentaris:
3er trimestre,
document,
filosofia,
LOMQE,
treball
dilluns, 29 d’abril del 2013
¡DIFUNDAMOS LA FILOSOFIA!
Hola, nosotros somos Víctor P., Sergio F., Anna G, Scarlet M, Àlex M., Lara C, Araceli A, Luis L y Paula, En este último trabajo hemos estado abordando temas como las nuevas modificaciones de la ley de Educación LOE, que pasarán a suprimirse ciertas asignaturas, entre ellas FILOSOFÍA, sí, habéis leído bien, esta asignatura que nos porporciona el saber racional y total. Al parecer, no se ha aplicado todavía esta nueva ley, llamada LOMCE y esperemos que tarden en aprobarla. Así pues, hemos preparado unos documentos, entre ellos un dossier en el que hemos analizado distintos textos filosóficos y también, en forma de 'mapa mental' hemos querido mostrar de manera breve, los nuevos cambios de esta ley.
DOSSIER:
ESQUEMA LEY LOMCE:
divendres, 26 d’abril del 2013
EL VALOR DE LA FILOSOFIA NO ÉS NEGOCIABLE
Hola a tots, som un grup de 1 de Batxillerat del G1 de l'àrea de Filosofia. Aquest està format per : Elena Luque, Laura Patiño, Natalia Juste, Bárbara Esteve, Adrián Vieco, Arantxa Vilaplana, Mario García, Alex Sanchez, Rubén Martinez, Rubén Corella i Yeray Romero.
El que pretenem amb aquets treball és conscienciar a la gent, en especial als joves estudiants mitjançant una representació digital de la importància de poder seguir disfrutant d’aprendre filosofia als nostres instituts i tot allò que ens aporta aquesta a les nostres vides i com la llei LOMQE vols acabar amb ella.
Actualment la
filosofia és una de les principals candidates per a desaparèixer del nostre pla
de estudis com així ho han decidit les autoritats polítiques del moment, però
s’obliden de que el que ens estan llevant és més que una simple matèria
considerada inútil o una pèrdua de temps. La filosofia és la ferramenta, el
instrument que ens ajuda a formar-nos com a persones en societat, és la que ens
permet criticar els nostres propis comportament i el món que ens envolta, ens
permet dubtar i raonar, fer-nos sentir que formem part d’un món que intentem
comprendre. Resulta, per tant irònic que ens priven de practicar la reflexió
crítica com a matèria d’estudi en els plans educatius, quan conforme afirma
Gilles Deleuze “ La filosofia serveix per a frenar l’estupidesa i la baixesa
del pensament, fent d’aquestes una cosa vergonyosa i impedint que vagen tot lo
lluny que desitjarien”. La importància
d’aprendre filosofia, és la importància d’aprendre sobre aquells que van
“inventar” la reflexió crítica i front a la pregunta de “Per a que serveix la
filosofia” la resposta és simple: és millor haver llegit i aprendre filosofia
que no haver-ho fet.
Ací vos deixem el
nostre mapa mental amb informació de la nova llei LOMQE, la qual afecta a aquesta asignatura, i quins canvis vol realitzar, a més del vídeo per a poder mostrar-vos l’autèntic valor de la reflexió crítica
com a part fonamental de l’ésser humà per a viure i comprendre el món on vivim,
tasca de la que es fa càrrec la filosofia.
http://youtu.be/nYFITK5Rf7w
I a més vos
afegim la lletra de la cançó cantada al vídeo per que la pugeu seguir millor.
TOTS JUNTS FEM FILOSOFIA!
dilluns, 15 d’abril del 2013
Conceptes d'Access
Microsoft Access, es un sistema de gestión de bases de datos. Dentro del sistema de gestión de bases de datos se distinguen distintas partes principales en un tabla. La tabla sirve para organizar y presentar información, se componen de filas y columnas, compuestas por dos estructuras, primeramente el REGISTRO el nombre al que se le atribuye a las filas en las que se divide la tabla, cada registro contiene datos de mismo tipo que los demás registros, además es un dato estructurado; y CAMPO el nombre al que se el atribuye a las columnas que forman la tabla, que contienen datos de tipo diferente a los de otros campos, además es el espacio de almacenamiento para un dato en particular. El conjunto de CAMPOS forman un REGISTRO.
REGISTRO CAMPO
En una base de datos podemos poner datos de tipo texto, numero, memo, fecha/hora, moneda, autonomeración, si/no, objeto OLE, hipervinculo, datos adjuntos calculando asistente para busqueda. Además en nuestra base de datos necesitamos seleccionar a un campo una llave principal, importante para la relación de las distintas tablas.
dimarts, 9 d’abril del 2013
EMPEZAMOS CON LAS BASES DE DATOS!
Una base de datos es una colección de información
organizada de forma que un programa de ordenador pueda seleccionar
rápidamente los fragmentos de datos que necesite. Una base de datos es
un sistema de archivos electrónico.
Un Sistema de Gestión de Bases de Datos (SGBD) es un conjunto de
programas que permiten el almacenamiento, modificación y extracción de
la información en una base de datos,
además de proporcionar herramientas para añadir, borrar modificar y
analizar los datos. Los usuarios pueden acceder a la información usando
herramientas específicas de interrogación y de generación de informes, o
bien mediante aplicaciones al efecto.
Hay muchos tipos de programarios de gestores de bases de datos, por ejemplo:
- Aqua Data Studio
- Access
- CASE Studio 2
- CDBF - DBF Viewer and Editor
- dB Organizer Deluxe
- DBF Viewer 2000
- DBFView
- DbVisualizer
- EasyDBManage
- GS-Base
- HiBase
1. banca: información de clientes, cuentas, transacciones, préstamos, etc.
2. líneas aéreas: inf. Clientes, horarios, vuelos, destinos, etc. (1ras bases distribuidas geográficamente)
3. universidades: inf. Estudiantes, carreras, horarios, materias, etc.
4. transacciones de tarjeta de crédito: para comprar con tarjetas de crédito y la generación de los extractos mensuales.
5. telecomunicaciones: para guardar registros de llamadas realizadas,
generar facturas mensuales, mantener el saldo de las tarjetas,
telefónicas de prepago y almacenar información sobre las redes.
También hay varios tipos de modelos de bases de datos:
- Modelo jerárquico
- Modelo en red
- Modelo relacional
- Modelo entidad–relación
- Modelo entidad–relación extendido
- modelo de objetos
- modelo documental
- Modelo entidad–atributo–valor
- modelo en estrella
Etiquetes de comentaris:
activitat,
base de dades,
informatica
dimecres, 27 de març del 2013
LA CREATIVITAT NO ESTÀ EN CRISI - ABÚS D'AUTORITAT
Somos Elena Luque, Toni Guill, Esther Alberola, Xavi Moya, Jessica Domínguez, Patricia Pérez, María Jiménez, Cristina Vargas, Adela Alfonso, Ferran Arce, Lucía Fernández y Pau Rosaleny y formamos el grupo A1 de 1º Bachiller.
Nos hemos centrado en esta temática, el abuso de autoridad, porque nos parece un tema de actualidad y muy interesante, ya que hoy en día es un tema muy presente que vemos casi todos los días por las noticias y que está pasando a nuestro alrededor. Incluso nosotros mismos nos encontramos en una situación así cuando los políticos malversan los fondos públicos, y parece que este tipo de acciones están en alza.
CONCLUSIÓN
Esta forma nueva e innovadora de trabajar ha gustado mucho a todos los miembros del grupo, ya que hemos desarrollado nuestra creatividad mucho. Este método de trabajo nos ha gustado especialmente porque todos hemos trabajado y esforzado mucho, pero hemos obtenido un buen resultado final.
En cuanto a los grupos nos ha gustado la distribución porque estaban igualados.
dimarts, 26 de març del 2013
LA CREATIVIDAD NO ESTÁ EN CRISIS
Somos el grupo de 1 BAHA A2, formado por Scarlet Moreno, María Peiró, Anna Gómez, Arantxa Vilaplana, Rubén Aranguren, José Antonio Comes, David Brull, Marta Guillem, Lara Catalá, Javi Mira y Laura Patiño.
La temática de nuestro trabajo se centra en el paro juvenil, hemos elegido este tema porque creemos que en la actualidad está muy presente en muchos debates de nuestra sociedad y posiblemente dentro de unos años nos podemos encontrar en la misma situación. Hay un porcentaje muy alto en el paro juvenil y con este proyecto, vamos a hacer una representación de la realidad de muchos estudiantes que finalmente están desempleados o acaban ejerciendo distinta profesión o actividad de lo que han estudiado.
Para nosotros este proyecto ha sido un instrumento fundamental para darnos cuenta de la verdadera situación que se está viviendo en esta sociedad, y también nos ayuda a transmitir y mostrar a los demás nuestro punto de vista.
La organización por parte del grupo ha sido buena, aunque la participación del grupo ha sido muy desigual. Creemos que hemos sabido sacar adelante este proyecto en tan poco tiempo, ya que ha habido personas que se han involucrado de forma adecuada a la hora de trabajar.
Acontinuación os vamos a adjuntar el corto, la investigación realizada y el decálogo.
La temática de nuestro trabajo se centra en el paro juvenil, hemos elegido este tema porque creemos que en la actualidad está muy presente en muchos debates de nuestra sociedad y posiblemente dentro de unos años nos podemos encontrar en la misma situación. Hay un porcentaje muy alto en el paro juvenil y con este proyecto, vamos a hacer una representación de la realidad de muchos estudiantes que finalmente están desempleados o acaban ejerciendo distinta profesión o actividad de lo que han estudiado.
Para nosotros este proyecto ha sido un instrumento fundamental para darnos cuenta de la verdadera situación que se está viviendo en esta sociedad, y también nos ayuda a transmitir y mostrar a los demás nuestro punto de vista.
La organización por parte del grupo ha sido buena, aunque la participación del grupo ha sido muy desigual. Creemos que hemos sabido sacar adelante este proyecto en tan poco tiempo, ya que ha habido personas que se han involucrado de forma adecuada a la hora de trabajar.
Acontinuación os vamos a adjuntar el corto, la investigación realizada y el decálogo.
PARO JUVENIL
INVESTIGACIÓN
VIDEO
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
3a aval,
activitat,
document,
paro juvenil,
proyecto creatividad,
trabajo,
videos
dimecres, 20 de març del 2013
Posa a prova els teus coneixements sobre el full de càlcul
MAPA INTERACTIU
TEST
TEST
Etiquetes de comentaris:
3a aval,
activitats on line,
full de càlcul,
informàtica
dijous, 14 de març del 2013
EDUFI
Next classes we are going to dance. We are going to try to teach you how to dance. We are going to show you a hip hop choreography for us dance is very important and a live style, a way to express ourselves and one sport that we practice.
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
activitat,
educació física
dijous, 7 de març del 2013
ENTREVISTA A UN FILÓSOFO.
HOLA A TODOS, SOMOS EL GRUPO DE ELENA LUQUE, NATALIA JUSTE, ARANTXA VILAPLANA, RUBÉN CORELLA Y CÉSAR FONCK, AQUÍ OS DEJAMOS EL RESULTADO DE LO QUE HA SIDO NUESTRO ÚLTIMO TRABAJO DE FILOSOFÍA.
VIDEOS
AQUÍ OS DEJAMOS LOS VÍDEOS, LO QUE HA SIDO EL RESULTADO DE NUESTRO TRABAJO.
Etiquetes de comentaris:
1BAHA,
filosofía,
treball entrevista,
videos
Per fi. La conclusió.
No s'apren més d'un tema en concret que fent un treball.
Estudiar, una cossa que no agrada en general, que costa esforç i que moltes vegades les cosses no et queden del tot clares. El treball en grup fa que aprengues si o si a la fi. A l'estar format per varis membres els dubtes que te u, no els te un altre i sense vole acabes aprenent molt més i més ràpid.
No hem tenit cap problema amb l'organització. Quedem i mans en l'obra. Cadascú s'encarrega de fer el millor que sap.
El meu grup está satisfet del treball. Gent del món, ara teniu un blog més per enterar-vos de qui era Plató.
Estudiar, una cossa que no agrada en general, que costa esforç i que moltes vegades les cosses no et queden del tot clares. El treball en grup fa que aprengues si o si a la fi. A l'estar format per varis membres els dubtes que te u, no els te un altre i sense vole acabes aprenent molt més i més ràpid.
No hem tenit cap problema amb l'organització. Quedem i mans en l'obra. Cadascú s'encarrega de fer el millor que sap.
El meu grup está satisfet del treball. Gent del món, ara teniu un blog més per enterar-vos de qui era Plató.
Plató, el discípul de Sócrates
LLegir és una cosa que no atrau molt, això de vore un text sencer de Plató, com que la majoria no l'aneu a llegir. Per a que sepau qui era i no tingau que llegir res, en 10 minuts s'anterareu.
Qui era Plató?
No costa res i aprenereu un poquet de filosofia.
Sabíeu què?
El mite de la caverna es una alegoría que feu Plató?
Es tracta d'una explicació metafòrica, realitzada pel filòsof grec Plató al principi del VII llibre de la República, sobre la situació en què es troba l'ésser humà respecte del conocimiento.3 Hi Plató explica la seva teoria de com amb coneixement podem captar l'existència dels dos mons: el món sensible (conegut a través dels sentits) i el món intel · ligible (només assolible mitjançant l'ús exclusiu de la raó).
Per a deixar-vos una idea més clara, perqué segurament encara no ho teniu prou clar podeu mirar aquest vídeo:
Es tracta d'una explicació metafòrica, realitzada pel filòsof grec Plató al principi del VII llibre de la República, sobre la situació en què es troba l'ésser humà respecte del conocimiento.3 Hi Plató explica la seva teoria de com amb coneixement podem captar l'existència dels dos mons: el món sensible (conegut a través dels sentits) i el món intel · ligible (només assolible mitjançant l'ús exclusiu de la raó).
Per a deixar-vos una idea més clara, perqué segurament encara no ho teniu prou clar podeu mirar aquest vídeo:
El mite de la caverna!
Coneixem a Plató
Seguríssim que tots hem escoltat alguna vegada una de les famoses frases de Plató. Ací deixem unes quantes per a que es feu una idea i reflexioneu sobre elles. Fan que pensar!
La mayor declaración de amor es la que no se hace; el hombre que siente mucho, habla poco.
La música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo.
La mayor declaración de amor es la que no se hace; el hombre que siente mucho, habla poco.
La música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo.
El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y los sentimientos los caballos.
Los amigos se convierten con frecuencia en ladrones de nuestro tiempo.
Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro.
No hay hombre tan cobarde a quien el amor no haga valiente y transforme en héroe.
La pobreza no viene por la disminución de las riquezas, sino por la multiplicación de los deseos.
Debemos buscar para nuestros males otra causa que no sea Dios.
Dos excesos deben evitarse en la educación de la juventud; demasiada severidad, y demasiada dulzura.
La obra maestra de la injusticia es parecer justo sin serlo.
Entrevista a filòsof
Bona nit.
Ací deixem l'enllaç del nostre filòsof (Plató), hem realitzat un facebook ja que ens pareixia interessant adaptar les noves tecnologies a un aspecte tan antic com son les seves teoríes i punts de vista, aquest es el facebook de el nostre Plató:
Plató
També hem creat dos facebooks més de dos filòsofs diferents, per a que pogueren intervindre en ls conversacións am la fi de fer mes interessants les argumentacions, ja que els tres filòsofs pensen diferent.
Protágoras de Abderas
John Locke
Pensem que hem realitzat un bon treball ja que hem utilitzat tots els recursos al nostre abast i hem contestat bassant-nos en els nostres coneixements i capacitats.
El facebook l'hem organitzat de manera molt natural, es a dir com una persona d'avuí en dia l'utilitza, hem llençat preguntes a l'aire i persones les han contestat y hem fet uns xicotets debats també amb la fí de trovar la millor conclució.
A continuació vaig a mostrar les preguntes que s'han respost al facebook.
Ací deixem l'enllaç del nostre filòsof (Plató), hem realitzat un facebook ja que ens pareixia interessant adaptar les noves tecnologies a un aspecte tan antic com son les seves teoríes i punts de vista, aquest es el facebook de el nostre Plató:
Plató
També hem creat dos facebooks més de dos filòsofs diferents, per a que pogueren intervindre en ls conversacións am la fi de fer mes interessants les argumentacions, ja que els tres filòsofs pensen diferent.
Protágoras de Abderas
John Locke
Pensem que hem realitzat un bon treball ja que hem utilitzat tots els recursos al nostre abast i hem contestat bassant-nos en els nostres coneixements i capacitats.
El facebook l'hem organitzat de manera molt natural, es a dir com una persona d'avuí en dia l'utilitza, hem llençat preguntes a l'aire i persones les han contestat y hem fet uns xicotets debats també amb la fí de trovar la millor conclució.
A continuació vaig a mostrar les preguntes que s'han respost al facebook.
1.Que va fer que et decidires dedicarte a la
filosofia?
Bé,
sempre hi vaig tindre molt d’interès per la política i inclòs hi vaig
participar, però la meva joventut va estar marcada per la guerra entre Atenes i
Esparta, i per la posterior època de terror dels "Trenta Tirans" que
ens van governar després de la caiguda d'Atenes.
Degut a aquestes vivències, vaig arribar a la conclusió de que l'única manera de conduir la societat a l'harmonia era instruir els futurs governants perquè aconseguiren conèixer les IDEES i així poder guiar el poble d'una manera justa i honrada.
Degut a aquestes vivències, vaig arribar a la conclusió de que l'única manera de conduir la societat a l'harmonia era instruir els futurs governants perquè aconseguiren conèixer les IDEES i així poder guiar el poble d'una manera justa i honrada.
2.Relacionat amb la teua última resposta, com podríem
aconseguir que aquests "aprenents de governant" per dir-ho d'alguna
manera, arriben a tindre aquest concepte de la veritat i dels valors morals?
Seguint la doctrina
que el meu mestre Sòcrates hem va ensenyar, el primer pas és fer que l'alumne
dubte de la veracitat del que creu i que s’adoni de que la realitat no es així.
Açò ho aconseguim
mitjançant preguntes que el fan caure en contradiccions. Quan reconeix la seua
pròpia ignorància ja està preparat per a la segona fase.
Aquesta consisteix
en guiar convenientment el discípul mitjançant preguntes per a que arribi per
ell mateix al coneixement de la veritat, sols possible a través de LA RAÓ.
3. I si algun alumne es considerara que no ha
aconseguit conèixer La Veritat, no se li estaria permés ocupar un càrrec
polític?
No, perquè si
dixarem que una persona sense els coneixements adequats tinguera la
possibilitat de dirigir la societat patiríem el risc de que, al no tindre els
valors morals adequats, conduira al poble per un camí perillós.
4. Com pots afirmar
que a la saviesa s’arriba amb la raó si és sols l’experiència la que ens pot
confirmar la veracitat de qualsevol judici? La raó sols ens ajuda a relacionar
idees i fer judicis que, gràcies als fets, es converteixen en simples
tautologies.
El saber NO pot
basar-se de cap manera en la informació proporcionada pels sentits ja que
aquests són exclusius de la nostra espècie i per tant les afirmacions que ens
proporcionen són relatives al subjecte.
És necessari
basar-se en evidències racionals ja que corresponen amb la veritat objectiva i
per tant, la absoluta.
5. No estic
completament d'acord amb això. Com podem saber amb completa seguretat que a la
veritat a la que arribem és universal? A cas els raonaments no són subjectius a
la persona i el seu condicionament històric cultural?
Si acaptàrem açò no
tindria sentit parlar de ciència o ensenyança ja que qualsevol persona estaria
en la veritat si així ho creuera i tal sols perquè alguna cosa pareguera
vertadera ja ho seria, per tant ningú emprendria la recerca de la veritat ja
que amb la primera conclusió que trobara es donaria per satisfet sense
qüestionar-se res més.
6.Què penses sobre les ultimes noticies conegudes
sobre els alts càrrecs del govern, tal com Luís Barcenas?
Es una vergonya que
aquesta minoria se aprofite de la falta d’irreflexió, i de vegades insensatesa,
del poble; arrastrant-lo a la desgràcia i manipulant-lo per al seu benefici
personal i econòmic. Un bon governant hauria de conèixer l’autentica realitat
del Bé i la Justícia perquè tal sols ell, al conèixer la vertadera naturalesa
de les Idees, es l’únic que pot emetre judicis aplicats a la vida real.
7. Serà açò verd? (foto de un camp verd)
Anna: Si que es verd, ja que així ho veig.
Plató: Estás
completament segura? Com saps que els sentits no ens proporcionen una
informació incorrecta i el que creguem no es correspón a la realitat? Ja que
les nostres formes de persepció son exclusives del humans, per tant no podem
admetre el que observem a través dels ulls com una veritat inmediata ja que
cualsevol altra intel·ligència podria considerar que la realitat es d'altra
manera.
8. Que opines d'aquest cos perfecte? (foto de
una model)
Plató: Que entens tu per perfecte?
Anna: Bé...
sols cal mirar-la una vegada per donar-se compte de que es un cos perfecte....
Plató: Que
dicta les condicions de la perfecció? El fet de tindre un determinat pes ens fa
millors? fa uns segles el ser "entrada en carns" era considerat signe
de classe alta, per tant açò de la perfecció que dius es molt relatiu... Cada
societat estableix uns criteris que canvien segons el context històric i
cultural. Aleshores no podem afirmar que aquesta dóna simbolitza a perfecció ja
que aquest terme es rotatiu.
9. Quina és la teua
opinió sobre la cosmologia? (foto rotació dels planetes)
Pense que aquesta
ciència no es fiable ja que depenem d'unes teories basades en l'experiència
dels sentits, del que deduim a partir de les observacions del món.
10. Aleshores, afirmes que no es pot
arrivar a una veritat cientÍfica universal i que la ciÈncia no es més que
teories que funciones tan sols fins que es demostra que estan errades?
No, jo conside
que si hi existeixen teories universals pero que nosaltres no podrem arrivar
mai a coneixer-les en la seua totalitat perquè depenem del que veiem per fer
els nostres estudis i per tant són relatives a la nostra capacitat de
percepció. Al contrari de les matemàtiques, en les quals sols necessitem la
nostra capacitat racional per arribar a conclusions que,evidentment , han de
ser vertaderes si hem fet correctament el procés de reflexió.
Esperem de debò que aquest treball siga d'ajuda a tot el món que estiga dispost a saber de la vida de aquestos filòsofs tan interesants i al saber que pensen i que els inquieta.
Moltes gràcies.
Etiquetes de comentaris:
facebook,
filosofía,
locke,
plató,
preguntes,
protágoras,
segon trimestre,
treball
dilluns, 4 de març del 2013
Entrevista a un filòsof
Bon dia,
El nostre grup està format per Anna Gómez, Luís Lopez, Mar Valero i Natalia Molinero, alumnes de 1er de batxillerat. Hem format aquest grup en la classe de filosofia amb la finalitat de fer un treball tots junts.
El treball consta de fer una entrevista a un filòsof, Platò es el nostre elegit.
Hem triat aquest filòsof ja que ens pareix molt interesant i també ja que hem estudiat el seu punt de vista y creències, a més ja hem estudiat aquestos aspèctes.
Crearem uns facebooks on podrem saber de la seva vida mitjançant preguntes d'altres filòsofs i de persones de la vida cuotidiana.
Anirem poc a poc pujant els treballs a mesura que els fem.
Esperem que aprofite el nostre esforç.
Gràcies.
El nostre grup està format per Anna Gómez, Luís Lopez, Mar Valero i Natalia Molinero, alumnes de 1er de batxillerat. Hem format aquest grup en la classe de filosofia amb la finalitat de fer un treball tots junts.
El treball consta de fer una entrevista a un filòsof, Platò es el nostre elegit.
Hem triat aquest filòsof ja que ens pareix molt interesant i també ja que hem estudiat el seu punt de vista y creències, a més ja hem estudiat aquestos aspèctes.
Crearem uns facebooks on podrem saber de la seva vida mitjançant preguntes d'altres filòsofs i de persones de la vida cuotidiana.
Anirem poc a poc pujant els treballs a mesura que els fem.
Esperem que aprofite el nostre esforç.
Gràcies.
dilluns, 21 de gener del 2013
Ful de càlcul
Etiquetes de comentaris:
activitat,
full de càlcul,
power
dilluns, 7 de gener del 2013
CONCEPTES BÀSICS DEL FULL DE CÁLCUL
Un full de càlcul és un programa informàtic amb el cual es pot manipular dades numèriques i alfanumèriques en forma de taules. És possible reatlizar càlculs amb fórmules i funcions i arrel d'ahí dibuixar gràfics. d'aquestes dibuixar tot
tipus de gràfics.
L'inventor dels fulls de càlcul és Dan Bricklin. La explicació del perqué d'aquest programa té a vore amb un professor que va realitzar una taula de càlcul a la pissarra, d'aquesta manera cada volta que trobava un error tenia que esborrar i reescriure una gran quantitat de passos, aquest fet va impulsar Bricklin a realitzar el que coneguem ara com a full de càlcul per tal d'estalviar-nos el fet de tornar a realitzar una i altra volta els mateixos passos quan s'equivoquem usant el paradigma tauler/full de càlcul per veure els resultats de les fórmules que intervenien en el procés.
El full de càlcul es sol utilitzar per a l'operació sobre càlculs complexes de comptabilitat, finances i negocis. Les possibilitats d'aquest tipus d'aplicacions son immenses, ja que permeten operar amb formules, funcions i elaborar un gran nombre de gràfics.
També s'utilitzen per a fer xicotetes bases de dades, informes, gràfics estadístics, classificacions de dades, entre altres usos.
Les operacions més freqüents es basen en càlculs entre celdes, el programa més utilitzat per a realitzar aquestes operacions es anomenat Excel.
Calc, OpenOffice Gnumeric, Gnome Office
Hoja de cálculo, Google Apps KSpread, K Office
Lotus 1-2-3, Lotus Numbers, iWork
StarOffice Calc, Star Office
Etiquetes de comentaris:
activitat,
full de càlcul,
informàtica
Subscriure's a:
Missatges (Atom)